Opvoeden en onderwijzen in een bijbelse dynamiek

• De bijbelse grondstructuur van de ‘aanspreking'
• De ‘aanspreking’ leidt tot een dynamiek van de uittocht (Exodus)
• Het getuigeniskarakter van elke onderwijzende/opvoedende activiteit
• De positie van de getuige vraagt om bescheidenheid
• Getuige van het ‘wonder-van-de-werkelijkheid’
• Ons ‘spreken’ is zelf altijd een antwoord op een aangesproken-zijn
• In het vertrouwen op de werkzaamheid van de Geest

<<Terug naar doorsnede competentiemodel

Achtergrond

• BISSCHOPPEN VAN BELGIË, God ontmoeten in zijn Woord. Groeien in geloof. (Verklaringen van de bisschoppen van België, 36) Licap, Brussel, 2008.
• CONGREGATIE VOOR DE KATHOLIEKE OPVOEDING, De religieuze dimensie van onderwijs op een katholieke school, Rome, 1988.
• LÉNA M., L’esprit de l’éducation, Parole et Silence,Paris,  2004.
• LÉNA M., Le passage du témoin, Parole et Silence, Paris, 1999.
• MEIRIEU P.,  Lettre à un jeune professeur , Paris, ESF-France Inter, 2005.
• RAES P., Katholiek of Kwaliteit? Over de identiteit van een katholieke school, Uitgeverij Pelckmans, Kapellen, 2006.
• RAES P., Geloven in katholiek onderwijs: over opvoeden en onderwijzen in christelijk perspectief, Uitgeverij Pelckmans, Kapellen, 2009.
• RAES P.,  Geloofsbron raakt alle vakken …, in Tertio 571, (19 januari 2011) p. 13 .
• VAN CROMBRUGGE H., Ben ik dan anders? Over de eigenheid van de katholieke leerkracht, in Narthex 9/1 (oktober 2009), 24-30.